王晓溪 教授 | 机电工程学院
教学格言：用工程之力承载育人初心，让创新思维在工程实践中生根。
简介：她是学生眼中严谨与激情并存的引路人。在《工程力学》这门被誉为“工科基石”的课程中，她以江苏省工科基础力学青年教师讲课竞赛特等奖的教学艺术，化繁为简，将枯燥的力学模型转化为解决工程难题的钥匙。她主编产学研教材，坚持带领学生深入企业一线，将真实的工程案例转化为毕业设计的选题源泉。她坚信，卓越工程师的培养，始于每一堂激发探索欲的基础课。
王文然 讲师 | 商学院
教学格言：在数字经济的浪潮中，做好学生职业航程的早期“导航员”。
简介：作为电子商务专业教师，她的课堂是连接理论与实战的“桥头堡”。她将荣获江苏省教师教学创新大赛特等奖的项目——《跨境电商产教融合实践导向教学创新与实践》带入课堂，让学生在校内即可运营“国际店铺”。她格外关注学生职业发展，为数届毕业生提供精准的行业入门指导。“教育的价值，体现在学生离开校园后仍然拥有持续运用的能力与自信”，这就是她的人生信条。
朱黎生 副教授 | 师范学院（教师教育学院）
教学格言：理论与实践贯通，为明日之师注入“既懂数学又懂孩子”的双重智慧。
简介：拥有丰富一线教研经验的他，是小学教育专业学生连接大学课堂与小学课堂的“活桥梁”。他的教学充满来自真实小学课堂的鲜活片段与互动研讨。他长期与徐州市小学数学教研员深度合作，带领师范生深入小学开展数学阅读实践，让学生们在真实教学情境中理解儿童、锤炼师艺。他的教学目标是培养出“心中有爱、眼中有光、手中有法”的未来卓越教师。
孙红 副教授 | 外国语学院
教学格言：35载讲台守望，用语言为学生打开通往世界的窗。
简介：从教35年，她见证了外语教学从黑板粉笔到智慧课堂的变迁，但始终不变的是对学生语言应用能力的极致追求。作为省级线上线下混合式一流课程负责人，她巧妙融合现代技术，创设沉浸式语言环境。格外关注学生的个体差异，为每一位学生的语音、思辨提供细致的个性化反馈。学生们称赞她的课堂“既有国际视野的广度，又有人文关怀的温度”。
滕臻 副教授 | 环境工程学院
教学格言：设计不只是创造空间，更是唤醒对土地、生态与人文的感知与关爱。
简介：在《风景园林规划设计》课上，她带领学生“用脚步丈量场地，用心灵感知空间”。她坚信“教育不是灌输，而是点燃”。因此，她的课堂充满了小组研讨、实地调研与创意碰撞。她指导学生完成的课程设计，常常成为服务地方乡村微更新的真实方案。她将劳动教育融入专业实践，带领学生在校园里亲手打造花园，教会学生懂得——最美的设计，源于对生活和自然的深沉热爱。
高兆建 教授 | 食品与生物工程学院
教学格言：将实验室的“化学反应”转化为学生成长的“心灵反应”。
简介：他深信教学是最好的科研转化。在《生物化学》课堂上，复杂代谢路径被他编织成引人入胜的“分子冒险故事”。他主导的“开放式探究实验”，将最新合成生物学成果转化为学生可触及的课题，指导的学生团队屡次在省级及以上科技竞赛中摘金夺银。学生们说：“高老师的课，总能点燃我们对生命奥秘最原始的好奇。”他不仅是知识的传授者，更是学生科研梦想的点燃者与护航人。
张建化 副教授 | 电气与控制工程学院
教学格言：以生为本，用机器人技术搭建通往智能未来的实践阶梯。
简介：作为机器人工程专业负责人，他践行“课堂-实验室-竞赛场”三阶递进育人模式。主讲《工业机器人》等核心课程，他设计的虚拟仿真项目让学生在上手真机前已“身经百战”。他经常利用休息时间，在实验室与学生一起调试代码、完善机器人功能。指导学生在全国性机器人大赛中获奖20余项，机器人实验室已成为学生心中的竞赛创客小站。他说：“学生的每一次成功试运行，就是我最高的教学奖章。”
张学杨 教授 | 环境工程学院
教学格言：将全球视野下的科研前沿，沉淀为课堂里的“一滴水”的智慧。
简介：他坚持为学生开设环境工程前沿讲座，将最尖端的科研论文转化为生动的教学案例。他格外注重科研反哺教学，指导的本科毕业论文荣获江苏省一等奖。他倡导“探究式学习”，鼓励学生大胆提出假设，并为他们提供进入高水平实验室验证想法的机会。“培养未来的环保科学家，首先要呵护他们对地球家园的好奇与责任感”，他是这样说的，更是这样做的。
韩秀 副教授 | 数学与统计学院
教学格言：让冰冷的数字公式，绽放出逻辑与思辨的温暖光芒。
简介：在她的《概率统计》课上，抽象理论总与天气预报、保险精算等生活实例紧密相连。她屡获省级教学竞赛一等奖的秘诀，不仅是课堂内容逻辑清晰，更重要的是始终保持把每一位学生的困惑都当成最重要的教学信号的耐心。她长期利用课余时间组织数学建模工作坊的教学工作，带领学生从零备赛，指导的团队荣获全国一等奖。她相信，数学教育的真谛，在于赋予学生一双透过数据洞察世界的眼睛。
刘芳 副教授 | 马克思主义学院
教学格言：让历史照进现实，在青年心中铸就信仰的灯塔。
简介：作为《中国近现代史纲要》教研室的带头人，她不断探索如何让思政课“活”起来、“潮”起来。她主持建设在线开放课程，运用混合式教学模式，让历史叙事穿越时空，引发学生深度互动与思考。她善于从学生关心的现实问题切入，在课堂辩论与历史情境模拟中，引导学生自发感悟“何以中国”。她说，每一堂好的思政课，都是一次成功的价值引领和深刻的思想启迪。
校稿：李咏
一审：王朋
二审：刘连启
终审：李玲
